小学数学说课稿

时间:2023-05-21 16:40:18
小学数学说课稿集锦15篇

小学数学说课稿集锦15篇

作为一名人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的小学数学说课稿,欢迎阅读与收藏。

小学数学说课稿1

一、说教材分析

1、教学内容:苏教版数学五年级下册第八单元P83的内容,分数加减混合运算。

这部分内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。,同时又是后面进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。根据新课标和教材内容确定以下教学目标;

(1)、使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。

(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。

(3)、使学生在学习活动中,获得成功的体验,增强学习数学的自信心。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点,教学重点是让学生能运用运算法则正确进行计算,教学难点是使学生掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好。

二、设计理念

(1)注重新课程理念的体现,主动让学生参与。

(2)教学中以学生为主体,并且让不同的孩子有不同的收获。

(3)数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

……此处隐藏23860个字……你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。(教师巡视。)

(3)全班汇报交流。

学生汇报时,教师有选择地板书,学生的计算方法如:

①因为96=15,所以15-9=6(想加法算减法)。

②10-9=1,51=6(破十法)。

③5-5=0,10-4=6,06=6(连减)。

④15-101=6

【本节课以15-9为突破口,在重点研究十几减9的基本思路时,先让学生独立思考,借助手中的学具,摆一摆、想一想,然后在小组内讨论交流所用的方法。这样,学生既有独立思考的机会,又有和同伴交流合作学习的机会,最后在全班交流汇报。在汇报交流中鼓励学生发表自己的想法。此时,计算15-9的基本思维方法得以充分展现,有的学生用“破十法”,有的学生用“连减法”,有的学生“想加法算减法”,还有的学生用“15-101”。方法的多样化为学生提供了独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次学生的思维能力得到了发展。】

2.学生小组讨论喜欢的方法。

师:计算15-9时,同学们想出了这么多方法,你们最喜欢哪种方法呢?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好?

(1)学生小组讨论。

(2)学生汇报喜欢的方法。

教师提问:为什么喜欢这种方法?

【针对出现的多种计算方法,教师又为学生提供了一次对比交流的机会,使学生在相互交流中不断比较、分析,从而优化自己的计算方法。然后再在全班交流自己喜欢的方法。这样,好的计算方法更为明朗化,更为突出。在此过程中,学生不仅学会了计算方法,更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力,学会了解决问题的办法。】

《小学数学说课稿集锦15篇.doc》
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